正式开学这才第三周，我竟然经历了朝向我的三场吵闹。
第一次，是个地痞式的人物，勾三搭四地和学校产生了点关系，便时常在校园里看到他的影子了，有时候甚至是光着膀子，酒气熏天，那天他代表某位家长来的，想通过我向班主任协调一下，额外安排一个学生住宿的事。这样的事，我当然不愿意搭理，但又懒得被他无休止地纠缠，这才出面“协调”——当然暗示班主任，既要给面子，但也不能违背原则。等到要结果时，这人竟是酒气熏天火药味十足，三句话没问完就给班主任翻了脸，然后又带着“怒气”去找我……好心反落得一肚子怨气！
可生气仅仅在那一瞬——和地痞无赖式的人，有理可讲吗？
第二次，那天新来的三位物理教师在我校原有的女教师H陪伴下，一起来要求两班合上晚自习——他们每人四个班物理，每班一个晚自习，这就意味着每周一到周四晚上7点至9点都不能回家。老师们来诉苦，想减轻负担，我当然理解。但是，上学期出于减轻负担目的开始合上自习后，出现了这样那样许多问题——另外配合看班的老师不负责任，甚至会忘记，学生成绩也受了影响。从学校发展的角度出发，我只能狠下心来去为他们做拒绝合班自习的解释，不料我刚开了个头，那位H老师竟大发雷霆了：
“我很理解你们上四个班课不易，上学期我们也试过合班自习，但效果很不好，最后成绩也不太理想，基于这个原因……”
“什么？！成绩不好能赖我吗？我在上边讲课，学生在下边说话，成绩能好吗？”我的话被H的高声厉喝给打断了，我半天才反映过来是“成绩”二字触动了她敏感的神经——我的妹妹，你也太偏激了吧，咱上一届有14个班，我这不是泛谈整体现象嘛，哪曾想你就一下子全揽到了自己身上。
在三位新老师面前，我不想“被转移”话题，于是声音提高了一些：“XX，你能让我把话说完吧？”
就这么一句，一下子竟“激怒”了她，她立刻跳将起来，用手指着我，歇斯底里地喊叫起来：“你竟然敢给我厉声？你有什么了不起……”
我被她突如其来的撒泼惊住了，刚一愣神，她立马继续一边跳着一边用手指着我一边喊叫着：“学生成绩不好能怨我吗？我在上边讲课学生在下边说话，成绩不好能怪我吗？”
哈哈，接下来的场景是，她一直暴跳如雷，我这端坐在椅子上面带微笑从容镇定——不是我多有涵养，而是我明白，在一个疯狂得失去了理智的人面前，你是讲不清道理的。
这一件事，我很为自己的从容淡定而自豪，哈哈，我竟然真成了传说中“有涵养”的高水平人士了？要知道，这可是我四十多年来最高水平呢！
如果说前两件事都没能“入我的法眼”，更没能搅乱我内心的话，那昨天发生的第三件事，我就不那么淡定了。
是我分管的工作，因为G老师要求照顾，就在半学期时将她从八年级调到九年级，工作量减少了一半。在一个需特别核算的成绩数据上，具体操作的人出于好心，他对G老师采取了“两者相权取有利数据”的处理办法，但是这并未得到G老师的满意，尽管这是一个相比而言较高的分数，但她想要一个更高的——那两个成绩，都不怎么好，只是略微高点而已——在关乎个人利益时，谁能考虑那么客观呢？总想着对自己最有利的，这也能理解。问题是她提出疑问时，已经离我们规定的公示校对时间过去两个多月了。我于是询问了负责此项工作的人员，觉得他的做法不错，就让他当面给G老师解释一下。（我心里还想着，既然是对你而言就高不就低了，你肯定没意见。）——当时我并未细致比对，只是觉得这样的核算方法应该是比较人性化了。
却不料这位也没再关心这事，直到昨天学校公布了下半年的绩效数字时，她才想起上期的那个成绩问题，然后火药味十足地找到了我——我耐心地解释，语气和婉，但早就淹没在她的高声喧哗声中了，惹得老师们和学生们纷纷驻足时，她似乎更有激情……
于是，昨晚上第一次真正厌倦了这份工作——即使你再尽心，也不能保证所有人都满意，只坚持原则不行，在原则允许的范围内已经趋向于照顾她了，但她还想要更多的照顾。
人心不足啊！
不得已，我采取了“堂而皇之”的处理办法——请领导坐镇，再请来她，我细细解释了前因后果。本来没指望要什么结果，但她很意外地竟给我道了歉——可这并没有让我心情愉悦起来。
因为，我开始怀疑自己一向在工作上追求十全十美的做法——再好的用心，也不一定能得到让人人满意的结果，所以，
何必呢？
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